Конспект занятия в подготовительной к школе группе по познавательному развитию «Строение и свойства сыпучих веществ»

Части занятия

Содержание

Вводная часть.                                                           Создание проблемной ситуации.

Создание мотива для деятельности детей 

Определение цели.

Анализ обследование, выводы.

Поиграем мы с утра

Заниматься нам пора

Но не лепкой и не чтеньем

Ждёт нас опыт и игра

привлекаю внимание к красивой коробке

     - А вот что в ней лежит, мы узнаем, если угадаете загадки.

 Что-то можно в нём зарыть,

 по нему люблю ходить,

 И на нём поспать часок.

 Угадали что? (песок)

Сухой я, рыхлый и сыпучий,

сырой, когда дождик помочит из тучи.

Я желтый, сладкий и золотой.

Узнали, ребята, кто я такой? (песок)

(достаю из коробки прозрачную емкость с песком и показываю детям)

        - Молодцы ребята, конечно песок, о нем мы сегодня и поговорим, а еще это вещество называют сыпучим. Почему они так называются?

         - Правильно, это то, что может сыпаться и пересыпаться. Молодцы!

Назовите какие-нибудь вам известные сыпучие вещества. (Песок, соль, сахар.)

     - Верно. Ну а самый распространённый и везде встречающийся – это, конечно, песок.

Основная часть.

Показ, комментирование,  дискуссия.

Определение способа изготовления.

Изготовление.

Обыгрывание Физкультурная пауза 

Демонстрация.

Образец составления рассказа.

Составление рассказов детьми из личного опыта 

    - А вы знаете, откуда берется песок? Хотите узнать? Тогда садитесь поудобнее (полукругом на стульчиках перед экраном. Просмотр фрагмента мультфильма «Откуда берется песок».

    - Что интересного увидели? Как появился песок?

    - Теперь мы знаем, как появился песок на земле, и сейчас мы с вами отправимся в лабораторию, исследовать песок и ставить опыты. Проходите в нашу «ЛАБОРАТОРИЮ», одевайте фартуки и усаживайтесь по удобнее. (дети садятся за столы, на которых расставлены стаканы). Прежде чем начать работу в лаборатории необходимо вспомнить технику безопасности и правила поведения в лаборатории. Внимание на экран.

(просмотр презентации «Безопасное поведение в лаборатории»).

     - Но сначала нам необходимо одеть фартуки и нарукавники и вспомнить правила работы с песком. Какие вы знаете правила? (Нельзя кидать в лицо, обсыпаться, брать в рот, и всегда мыть руки после игры. Песок нужно брать аккуратно, не рассыпать его).

     - Молодцы. Так как правила вы знаете, то начнем нашу работу и будем исследовать песок. А начнем мы с первого опыта и рассмотрим песок вблизи?

Опыт 1 Свойства песка

     - Возьмите ложку и насыпьте песок в тарелочку. Легко ли сыпется песок? Почему? Как вы думаете?  (Песок сыпется легко, потому что он сухой. Песок легко рассыпается, потому что он сыпучий).

     - Имеет ли песок запах? (Дети нюхают). (Песок не имеет запаха. Песок ничем не пахнет).

     - Какого цвета песок? (Песок имеет коричневый цвет. Песок желтоватого цвета с коричневым оттенком.)

     - Какой нам потребуется инструмент, чтобы рассмотреть поближе песок? Лупа.

     - Подносим лупу, смотрим внимательно, и что мы видим? Из чего состоит песок?

Вывод: Песок состоит из мелких песчинок, которые не прилипают друг к другу. Песчинки бывают разного цвета и имеют разную форму - маленьких камешек.

      - А мы можем песочек пересыпать из ладошки в ладошку? (Дети пересыпают).

     - Значит сухой песочек какой?

     - Верно ребята песок сухой и сыпучий, легкий, давайте это проверим – возьмем трубочки и слегка подуем на песок. песок раздувается во все стороны, и он не держит форму.

     - Попробуем сделать из песка пирожное. Почему у нас ничего не получается?

     - А что бы песок не рассыпался, что нужно с ним сделать?

    - Каким будет песок, если его  намочить? (Если намочить песок, он будет мокрым, влажным)

    - Можно ли что-то сделать из мокрого песка? (Да из мокрого песка можно построить крепость,  куличики…)

    - А теперь подумайте и ответьте песчинки твёрдые или мягкие?

     - Давайте проверим. Насыпайте немного песчинок себе на ладошку. Теперь посильнее надавите на ладошку пальчиком и покрутите пальчиком песчинки на ладошке…  Чувствуете, как песчинки колют ладошку? Что можно сказать про песчинки? Какие они? Мягкие или твёрдые?

     - Правильно. Песчинки твёрдые, но они очень мелкие – как маленькие камушки, и их трудно увидеть. Видите, ребята, песчинки все разные. Похожи песчинки на камушки? Они твёрдые или мягкие?

    - Кто мне скажет, почему из твёрдых песчинок получается мягкий песок?

    - Правильно, если песчинок много, то песок становится мягким. Песчинки, когда их много, не так сильно колются, как на ладошке.

Физминутка

Встали, выпрямили спинки

Повороты влево - вправо.

Нам известно всем давно —

Там стена, а там окно. (Повороты туловища вправо и влево.)

Приседаем быстро, ловко.

Здесь видна уже сноровка.

Чтобы мышцы развивать,

Надо много приседать. (Приседания.)

А теперь ходьба на месте,

Это тоже интересно. (Ходьба на месте.)

 Опыт 2 

       - Ребята, у меня в коробке еще одно вещество, знакомое вам, слушайте загадку:

Что же это за песочек

Сладок с ним у нас чаёчек

В каждой кухне проживает

Всем хозяйкам угождает  (сахар)

      - Теперь мы с вами исследуем строение сахара.

(Педагог раздает детям по кусочку сахара и предлагает)                                                                  

       - Посмотрите  и потрогайте  кусочек сахара. Какой он? (Кусочек сахара на ощупь твердый, по цвету белый).                                                                        

       - Вы пробовали сахар на вкус?  Какой он? Пахнет ли сахар?  (ответы детей).

       - А теперь возьмите кусочек сахара крепко в пальцы и надавите им на стол… Что получилось? (Сахар, когда мы надавили, рассыпается на мелкие кусочки).

       - Давайте и их рассмотрим через лупу! (Дети рассматривают песчинки сахара через лупу.) Похожи сахарные песчинки на обычный песок? (Да, сахарные песчинки похожи на песчинки песка.)     

      - Наберите ложкой сахар и насыпьте в тарелочку. Какой сахар? (Сахар сыпучий. Сахар сыпется, как песок. Сахар сухой, рассыпчатый.)

      - А чем же отличается сахар от песка? (Эти вещества отличаются тем, что сахар сладкий, а песок нет. Эти вещества разные по цвету. Сахар съедобный, а песок нет.)

      - Да, ребята, в быту сахар называют сахарным песком. Сахарный песок и песок, это разные вещества. Это мы с вами сейчас определили.         

Разминка для глаз.

Опыт 3

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране.

      - Вода какая? (Вода чистая, жидкая, прозрачная).

      - Если мы насыпем сахар в воду, какая вода будет? (Если сахар добавить в воду, вода будет сладкая).

      - А если мы песок насыпем в воду, что будет? Давайте проверим. Положите чайную ложку сахара в воду и помешайте. (Дети растворяют сахар в воде).

      - Что же получается? Сахара нет! Куда он исчез? 

      - Сахар остался в воде, только мы его не видим. А теперь возьмите песок и высыпите его в другой стакан. Размешайте ложечкой.  Что мы видим?

Вывод: Да, сахарный песок растворяется, вода остается светлая, на вкус сладкая. Песок не растворяется в воде, оседает на дно, вода становится мутной.

     В воду бросили песочек,

     Растворяться он не хочет,

     А вот сахар сладкий – сладкий

     Растворился без остатка!                            

     - Правильно! Сахар растворяется в воде, а песок нет. Сыпучие вещества чем-то похожи, например, тем, что они состоят из отдельных песчинок. А в чём-то различны, например, при растворении в воде, как сахарный песок и песок обычный.

      - Ребята, скажите где и как человек использует эти сыпучие вещества?

      - Скажите мне, где много песка?

      - И мы сейчас с вами попробуем, используя самый главный наш инструмент – воображение, отправиться из холодной зимы на тёплый песчаный пляж.

Дидактическая игра «Спрятанные ракушки»

     - Посмотрите, какой хороший мягкий песочек у нас на пляже. Так и хочется его потрогать, пересыпать из руки в руку, да? Давайте мы немного с ним поиграем? В этом песке есть клад из ракушек, ваша задача искать их в песке и класть рядом с собой. Справитесь?

     - А теперь посчитайте, сколько ракушек каждый из вас нашёл?

     - Молодцы! Отряхните руки как следует. Давайте вернёмся на свои места за столы в нашу исследовательскую лабораторию.

Творческая часть занятия. (Картина из песка).

     - Ну что ж, ребята, а каким же образом можно использовать свойства сыпучих веществ?

     - Посмотрите на эту картину, проведите по ней пальчиками. Какая она на ощупь? А знаете, из чего она?

    - Она из цветного песка. Да, ребята, песок можно красить, а затем создавать целые шедевры. И не только картины, но декоративные бутыли, наполненные разноцветным песком слоями. Посмотрите, что можно создать из цветного песка.

(Показываю примеры картин из песка и поделки из него).

     - А хотите, мы с вами сегодня попытаемся создать что-то подобное? Перед вами белый картон и простой карандаш, клей и кисточка, баночки с цветным песком. Попробуйте нарисовать что-нибудь простое, затем надо будет намазать клеем картон с рисунком и щепотками цветного песка заполнять ваш рисунок. Приступайте!

    - Посмотрите, какие картины у нас получились!

Заключительная часть.

Подведение итогов занятия.

    - Ребята, так что же это за вещества: песок и сахар?

    - Вам понравилось рисовать песком?            

    - Как вы считаете, вы справились с работой?

    - Что нового вы узнали?