Конспект интегрированной непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию (ФЭМП) и художественно-эстетическому развитию (конструктивно-модельная деятельность) на тему: «Геометрические фигуры»
23 января 2025
Образовательная область: Познавательное развитие (ФЭМП); речевое развитие; художественно-эстетическое развитие (конструктивно-модельная деятельность); социализация (игровая деятельность).
Цель: совершенствовать знания о геометрических фигурах и форме предметов.
Программные задачи:
Образовательные.
- закреплять знания о геометрических фигурах;
- упражнять в решении логических задач и задач на смекалку;
- формировать у детей интерес к математике, чувство уверенности в своих знаниях;
- активизировать мыслительную деятельность детей, развивать внимание, слуховое и зрительное восприятие;
- составлять предмет из геометрических фигур, устанавливать сходства и различия геометрических фигур.
Развивающие.
- тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение, абстрагирование.
- развивать внимание, память, речь;
- развивать фантазию, воображение, логическое мышление, творческие способности, инициативность;
- развивать мелкую моторику рук;
- развивать зрительную память, воображение, логическое мышление, наблюдательность;
- развивать способность к формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные.
- воспитывать положительную мотивацию к учению, интереса к математике;
- воспитывать доброжелательного отношения друг к другу.
Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, социализация, труд, художественное творчество.
Предварительная работа:
Материал: простой карандаш, палитра, лист А4, печати геометрической формы, геометрические фигуры разного цвета и размера, индивидуальные математические пеналы.
Межпредметные связи: математика, художественное творчество.
Методы и приемы: беседа, рассказ, объяснение, практическая работа, демонстрация, работа с наглядным материалом.
Ι. Вводная часть:
Организационный момент.
Игра-приветствие «Наши умные головки»
Наши умные головки
Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,
Ротик четко говорить.
Ручки будут хлопать,
Ножки будут топать.
Спинки выпрямляются,
Друг другу улыбаемся,
Занятие начинается.
Воспитатель: Нам много придется сегодня пройти
и много задачек решить по пути.
Итак, отправляемся в сказочное путешествие.
«Ножкой топнем – в ладоши хлопнем
Вокруг себя повернемся,
дружно за руки возьмемся
Глаза закроем – скажем «АХ» -
и окажемся в гостях»
Вот мы и в стране геометрических фигур.
ΙΙ. Основная часть.
- Слышите какой-то шум? (Шуршание за дверью). Смотрите, какая к нам приплыла черепаха и принесла с собой сундучок. Давайте посмотрим, что в нем. Здесь какие-то камешки, очень красивые (достаём коробку с геометрическими фигурами).
- Какие они?
- Какой формы? (Треугольной, круглой, прямоугольной формы)
- Какого цвета? (синего, красного, желтого цвета и т.д.).
Воспитатель: - А вы помните, как называются эти фигуры? (ответы детей). Мы это сейчас проверим. Я буду загадывать вам загадки, а вы мне дружно отвечать.
Узнает очень просто
Меня любой дошкольник:
Три стороны и три угла –
Зовусь я – треугольник!
- Кто покажет нам треугольник?
- Найдите в математическом пенале и покажите эту фигуру.
Он давно знакомый мой.
Каждый угол в нем прямой.
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его представить рад,
А зовут его? Квадрат!
- Кто покажет нам квадрат?
- Найдите в математическом пенале и покажите эту фигуру.
Я – известный всем овал.
У меня есть верный друг.
Без него я никуда.
А зовут его все – круг!
- Кто покажет нам круг?
- Найдите в математическом пенале и покажите эту фигуру.
Это всем известно в мире
Что у нас всего четыре.
Четыре стороны
И столько же вершин.
Четырежды важные дела
Мы четырежды совершим!
Прямоугольник.
- Кто покажет нам прямоугольник?
- Найдите в математическом пенале и покажите эту фигуру.
Упражнение «Расставь геометрические фигуры на листе»
- А сейчас возьмите лист бумаги и приготовьте для работы геометрические фигуры.
- Поставь квадрат в правый верхний угол.
- Поставь круг в середину листа.
- Поставьте треугольник в левый нижний угол.
- Поставьте овал в левый верхний угол.
- Поставьте треугольник в правый нижний угол.
- Молодцы ребята, вы отлично справились с заданием.
- А сейчас, ребята, давайте немного отдохнем. Вставайте из-за столов и выходите ко мне. Нас ждет физкультминутка!
Физминутка.
На болоте две подружки,
Две зеленые лягушки
Утром рано умывались,
Полотенцем растирались,
Ножками топали,
Ручками хлопали,
Вправо, влево наклонялись,
И обратно возвращались.
Вот здоровье в чем секрет.
Всем друзьям – физкульт привет!
- Посмотрите на картинки рыбок. Рыбки разные бывают, все об этом дети знают. У кого квадратная, у кого овальная, у кого треугольная. Но у всех есть что – то одно общее. Что же это? (ответы детей)
- Верно, хвост.
А какой он формы? (треугольной)
- Как же из фигур нам рыбку создать?
- Кто же нам сможет это показать?
- Постройте свою рыбку на столе.
Работа детей, индивидуальная помощь воспитателя.
Закрепление умения находить геометрическую фигуру по заданным свойствам и выкладывать на листе образ рыбки.
Динамическая пауза.
Пальчиковая гимнастика «Рыбка»
Рыбка плавает в водице
Рыбке весело играть,
Рыбка, рыбка, озорница,
Мы хотим тебя поймать.
Рыбка спинку изогнула,
Крошку хлебную взяла,
Рыбка хвостиком махнула,
Рыбка быстро уплыла.
III. Итог занятия.
- Наше занятие подошло к концу.
- Давайте вспомним, что мы делали (ответы детей).
- Что вам больше всего понравилось?
- Молодцы!