Конспект занятия по речевому развитию в старшей группе с использованием технологии "ШАГиК" по теме "Звуковой поезд"

15 мая 2025

Конспект занятия в старшей группе (5-6 лет) по речевому развитию «Звуковой поезд»

Задачи

Образовательные:

• Закрепить знания о звуках речи, различая гласные и согласные звуки.
• Развить умение подбирать слова, содержащие заданный звук, и определять его местоположение (начало, середина, конец слова).
• Сформировать понимание структуры слога.
• Обучить конструированию связных высказываний на основе визуальных опорных схем.

Развивающие:

• Совершенствовать фонематический слух и слуховое восприятие.
• Стимулировать развитие устной речи, внимания и памяти.
• Расширять общий кругозор обучающихся.

Воспитательные:

• Формировать навыки эффективного взаимодействия и командной работы в рамках игры «ШАГиК».
• Развивать культуру слушания и уважительного отношения к высказываниям других участников.

Методы и приёмы: игровые, практические, словесные, наглядные, вопросы, указания, напоминания, художественное слово, поощряющая оценка.

Наглядный материал и оборудование:

Демонстрационный материал. Конструктор «ШАГиК», доска, схемы деления слов на слоги, красные фишки, опорные схемы для составления рассказа.

Раздаточный материал. Разрезные картинки гласных букв и согласного (Б), карточки с животными зоопарка.

Ход занятия

– Ребята, посмотрите, кто к нам приехал в гости? (под музыку въезжает паровозик). Хотите отправиться в путешествие на паровозике? Вы будите вагоновожатыми. Паровозик может отправиться в путь только тогда, когда все буквы будут находиться в своих вагончиках.

– Возьмите все по одной букве и займите свои места в вагончиках.

– Как назвать одним словом буквы, красного цвета, которые везет в вагончиках наш паровозик? (Гласные).

– Чем отличаются гласные звуки от согласных?

– Гласные звуки тянутся, поются.

– Какой звук обозначает вашу букву, пропойте. Пропеваем звуки по очереди. (А, О, Ы, У, И, Э).

– А теперь в обратном порядке.

– Молодцы, все вагоновожатые правильно расселили и пропели гласные звуки.

– Ребята, что-то буквы у нас загрустили. Чтобы было веселее ехать, давайте их подружим. Возьмитесь за руки рядом стоящие буквы и будем попарно пропевать гласные. Первыми у нас начинают петь буквы с первого ряда, потом со второго, третьего и четвертого ряда. Молодцы, наши буквы повеселели, и мы можем отправляться в путь! (Под песню делам круг вокруг игрового поля).

– Ребята, наш поезд приехал на следующую станцию. Посмотрите, у нас появилась новая буква-пассажир. Она тоже хочет прокатиться на нашем веселом, поющем паровозике. Что это за буква, кто знает? (Б).

- А почему она не красного цвета, а синего? (Потому, что это согласная буква). Правильно. Сегодня начальником поезда буду я. В какой же вагончик посадить эту букву? Я посажу букву (Б) в каждый вагончик, до гласной буквы и после нее, а мы с вами назовем полученные слоги. Приготовились? (БА-АБ, БО-ОБ, БЫ-ЫБ, БУ-УБ, БЭ-ЭБ) (называем вместе с детьми).

– Пока мы произносили слоги, наш паровозик приехал на станцию «Зоопарк». Ребята, кто знает, что такое зоопарк? (Это место, где живут животные).

– Ребята,  давайте прокатим их на нашем веселом паровозике. Вспомните, какая гласная буква ехала в вашем вагончике, и выберете карточку животного, в названии которого есть этот гласный звук. Кто выбрал карточку с животным, садитесь за стол.

– Давайте познакомимся с нашими животными. Каждый вагоновожатый должен определить, где находится гласный звук (в начале, середине или в конце слова) и поставить там красную фишку.

– Ребята, наш поезд приехал на следующую станцию. Какие замечательные животные едут с нами. Давайте расскажем о них. Рассказывать будем по этой схеме (вывешиваю на доску схему составления рассказа). Сначала нужно будет назвать животное, потом рассказать где оно живет, описать внешний вид, чем питается.

Послушайте, как я расскажу о медведе. Медведь – это дикое животное. Он живет в лесу, далеко от людей. У медведя есть туловище, голова, уши, лапы и маленький хвост. Тело покрыто густой шестью и имеет коричневый окрас. Медведь кушает ягоды, траву, рыбу, мясо. Медведь зимой впадает в спячку и спит в берлоге. Он – сладкоежка, очень любит мёд, который забирает у пчел. Медведь умеет рычать, у него острые зубы и когти.

– Кто хочет рассказать о животном? (2-3 рассказа детей).

– Наш паровозик гудит и отправляется в путь. Ну что ж, нам пора возвращаться. Повернитесь все друг за другом и под музыку поедем за мной.

Рефлексия.

Ребята, вам понравилось путешествие на нашем паровозике? Давайте вспомним, чему мы сегодня научились, кому помогли?